UN PARCOURS qui, outre la thèse proprement dite, comprend un certain nombre d’activités (de formation, d’enseignement, de recherche, de relations avec le monde professionnel en entreprises ou avec des partenaires sociaux, etc.) qui contribuent à la formation.

Dans le parcours l’auditeur suit trois unités d’enseignements spécifiques

à la formation des adultes :

Construction des sujets, construction des activités ».

10 séances de travail d’une journée : présentations de problématiques de recherche et études de corpus de recherche.

Thématique transversale : « Apprentissages professionnels »

S’approprier, questionner, mettre en débat les résultats de recherches sur les apprentissages dans les situations éducatives, formatives, professionnelles, de travail. Les courants théoriques de l’apprentissage en situation de travail, les liens entre apprentissage et développement professionnel, les médiations et les étayages dans les apprentissages seront étudiés. Le travail en présentiel suppose une préparation à distance de chaque séance, l’atelier de lecture peut aider au travail et à l’appropriation des textes.

Méthodologie de l’écriture scientifique

L’unité d’enseignement porte sur l’écriture d’articles scientifiques.

Des séances en présentiel avec des périodes d’écriture et de suivi individualisé.

Trois objectifs sont définis :

- Réfléchir à son rapport à l’écriture à travers des situations

d’écriture scientifique

- Connaître les supports et lignes éditoriales des revues scientifiques du champ

- Écrire un article scientifique.

- Écrire un projet de recherche

L’objectif du parcours est de s’assurer que l’apprenant a une expérience diversifiée des activités qu’il aura à assurer dans ses fonctions professionnelles futures.

UNE SOUTENANCE DE LA THÈSE DEVANT UN JURY

Les compétences visées : il s’agit d’acquérir les compétences de recherche spécialistes du domaine investigué, en particulier de la formation des adultes.